ஊனமுற்றோரின் பெற்றோரை உங்கள் நிபுணர்களாகப் பயன்படுத்த வேண்டாம்

உள்ளடக்கம்

• மன இறுக்கம் சமூகத்தை பாதிக்கும் சிக்கல்களைப் பற்றி நான் படிக்கும்போது, ​​மன இறுக்கம் கொண்டவர்களிடமிருந்து நான் கேட்க விரும்புகிறேன்
• எங்கள் சமூகம், எங்கள் அணுகல் தேவைகள், எங்கள் தங்குமிடங்கள் மற்றும் எங்கள் கலாச்சாரத்தை மிகச் சிறந்தவர்கள் - {டெக்ஸ்டென்ட்} என்பதைப் புரிந்துகொள்பவர்கள் நாங்கள், ஆனால் இயலாமை குறித்த உரையாடல்களில் நாங்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சிந்தனையாக இருக்கிறோம்.
• ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் பெற்றோர்களும் முக்கியம், அவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட வளங்களின் தேவையை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்
• ஊனமுற்றவர்களை எங்கள் வாழ்க்கை மற்றும் அனுபவங்களின் நிபுணர்களாகப் பயன்படுத்துவதும் நாம் இயலாமையைப் பார்க்கும் விதத்தை மறுபரிசீலனை செய்கிறது

நாம் விரும்பும் உலக வடிவங்களை நாம் எவ்வாறு பார்க்கிறோம் - {textend} மற்றும் கட்டாய அனுபவங்களைப் பகிர்வது, நாம் ஒருவருக்கொருவர் நடந்துகொள்ளும் விதத்தை சிறப்பாக வடிவமைக்க முடியும். இது ஒரு சக்திவாய்ந்த முன்னோக்கு.

நான் ஆட்டிஸ்டிக் - {டெக்ஸ்டெண்ட்} மற்றும் நேர்மையாகச் சொல்வதானால், மன இறுக்கம் குறித்த வாதத்தைப் பற்றிய உரையாடலில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளின் பெற்றோரிடம் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்.

என்னை தவறாக எண்ணாதே. ஒரே நேரத்தில் எனக்காக வாதிட்ட மற்றும் எனக்கு சுய வக்காலத்து கற்பித்த இரண்டு பெற்றோருடன் நான் வளர்ந்ததற்கு நம்பமுடியாத அளவிற்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன்.

என் பெற்றோரைப் போலவே - ஆட்டிஸ்டிக் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளை வளர்க்கும், ஆனால் தங்களை முடக்காத - te டெக்ஸ்டென்ட்} - எப்போதும் டெக்ஸ்டெண்ட் always எப்போதும் ஒரே ஒரு நிபுணர்களாக இருக்கிறார்கள், உண்மையில் ஒரு வாழ்ந்த மக்கள் மீது இயலாமை.

மன இறுக்கம் சமூகத்தை பாதிக்கும் சிக்கல்களைப் பற்றி நான் படிக்கும்போது, ​​மன இறுக்கம் கொண்டவர்களிடமிருந்து நான் கேட்க விரும்புகிறேன்

பணியிடத்தில் தங்கும் வசதிகளை எவ்வாறு கொண்டு வருவது, அல்லது ஒரு மாணவனாக கல்லூரி வகுப்புகளுக்குச் செல்வது போல் இருப்பது போன்ற ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் நபரின் முன்னோக்கை நான் விரும்புகிறேன்.

மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் அணுகக்கூடிய வகுப்பு அட்டவணைகளை எவ்வாறு உருவாக்க முடியும் என்பது குறித்த கதையை நான் படித்துக்கொண்டிருந்தால், தற்போதைய அல்லது முன்னாள் கல்லூரி ஆட்டிஸ்டிக்ஸ் மாணவர்களிடமிருந்து முதன்மையாக கேட்க விரும்புகிறேன். அவர்கள் எதை எதிர்த்துப் போராடினார்கள்? அவர்கள் என்ன ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தினர்? விளைவு என்ன?

கதையில் கல்லூரி சேர்க்கை ஆலோசகர், கல்லூரி ஊனமுற்றோர் சேவை அலுவலகத்தில் பணிபுரியும் ஒருவர் அல்லது பேராசிரியர் போன்ற ஆதாரங்களும் கதையில் இருந்தால் நான் நன்றாக இருப்பேன். மன இறுக்கம் கொண்ட மாணவர்கள் எதை எதிர்பார்க்கலாம், எங்கள் தேவைகளுக்கு நாங்கள் எவ்வாறு சிறந்த முறையில் வாதிடலாம் என்பது பற்றிய உள்நோக்கத்தை வழங்குவதன் மூலம் அவர்கள் கதையைச் சுற்றிக் கொள்ளலாம்.

ஆனால் அது போன்ற ஒரு கதையைப் பார்ப்பது அரிது. எங்கள் சொந்த வாழ்க்கையில் ஊனமுற்றோரின் நிபுணத்துவம் பெரும்பாலும் கவனிக்கப்படுவதில்லை மற்றும் மதிப்பிடப்படுவதில்லை, நாங்கள் பல ஆண்டுகள் கழித்திருந்தாலும் - {textend} மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் எங்கள் முழு வாழ்க்கையும் - {textend our எங்கள் குறைபாடுகளுடன்.

எங்கள் சமூகம், எங்கள் அணுகல் தேவைகள், எங்கள் தங்குமிடங்கள் மற்றும் எங்கள் கலாச்சாரத்தை மிகச் சிறந்தவர்கள் - {டெக்ஸ்டென்ட்} என்பதைப் புரிந்துகொள்பவர்கள் நாங்கள், ஆனால் இயலாமை குறித்த உரையாடல்களில் நாங்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சிந்தனையாக இருக்கிறோம்.

ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் நபராக மிகவும் பரிவுணர்வுடன் இருப்பதைப் பற்றி நான் எழுதியபோது, ​​மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் பரிவுணர்வுடன் இருக்க முடியாது என்ற கட்டுக்கதையை அகற்ற விரும்பும் மன இறுக்கம் கொண்ட பெரியவர்களை நான் நேர்காணல் செய்தேன். பல மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் ஏன் உணர்ச்சிவசப்படாதவர்கள் மற்றும் பச்சாத்தாபம் இல்லாதவர்கள் என்று தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுவதை உடைக்க எனது வாழ்ந்த அனுபவத்தையும் பிற மன இறுக்கம் கொண்ட பெரியவர்களின் அனுபவத்தையும் பயன்படுத்தினேன்.

இது ஒரு நம்பமுடியாத அனுபவம்.

இந்த அணுகுமுறையை எடுத்த மன இறுக்கம் மற்றும் பச்சாத்தாபம் பற்றி எதையும் அவர்கள் படிப்பது இதுவே முதல் முறை அல்லது பெற்றோர் அல்லது ஆராய்ச்சியாளருக்கு பதிலாக ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் நபரால் எழுதப்பட்டது என்று 30 மற்றும் 40 வயதிற்குட்பட்ட ஆட்டிஸ்டிக் மக்கள் என்னிடம் வந்துள்ளனர்.

இது சாதாரணமானதாக இருக்கக்கூடாது. இன்னும் பெரும்பாலும், மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் தங்கள் நிபுணத்துவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ள அழைக்கப்படுவதில்லை.

ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் பெற்றோர்களும் முக்கியம், அவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட வளங்களின் தேவையை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்

உங்கள் குழந்தை அவர்களின் இயலாமையுடன் உலகம் முழுவதும் செல்ல உதவும் சிறந்த வழிகளைப் பற்றி படிக்க இது மிகவும் உதவியாக இருக்கும். நான் அந்த வளங்களை விரும்புகிறேன் மேலும் முடக்கப்பட்ட குரல்கள் அடங்கும்.

ADHD உடைய உங்கள் குழந்தையுடன் வேலைகளைச் செய்வதற்கான வழிகாட்டியில் ADHD உடைய பெரியவர்களிடமிருந்து குறிப்பாக ஆலோசனைகள் இருந்தால், அது நம்பமுடியாதது அல்ல, அவர்கள் உணவுகளை கழுவ வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள போராடும் ஒரு குழந்தையாக இருப்பது என்ன என்பதை அறிந்திருக்கிறார்கள், புரிந்துகொள்கிறார்கள். வாரம் இருமுறை?

ADHD உடைய பெரியவர்களுக்கு உதவிக்குறிப்புகள் உள்ளன - வாழ்நாளின் அனுபவமும் சிகிச்சையும் தங்கள் மருத்துவர்களுடனான {textend} - {textend} மற்றும் ADHD இல்லாத பெற்றோர் செய்யாத வழிகளில் என்ன வேலை செய்யலாம் அல்லது செய்யக்கூடாது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

நாள் முடிவில், அவர்களின் குரல்களையும் அனுபவங்களையும் பகிர்ந்து கொள்ள மக்களுக்கு நாம் அதிகாரம் அளிக்கும்போது, ​​அனைவரும் வெற்றி பெறுவார்கள்.

ஊனமுற்றவர்களை எங்கள் வாழ்க்கை மற்றும் அனுபவங்களின் நிபுணர்களாகப் பயன்படுத்துவதும் நாம் இயலாமையைப் பார்க்கும் விதத்தை மறுபரிசீலனை செய்கிறது

ஊனமுற்றவர்களை உதவி தேவைப்படும் நபர்களாகவும், பெற்றோர்கள் எங்களுக்கு உதவக்கூடிய நிபுணர்களாகவும் நிலைநிறுத்துவதற்குப் பதிலாக, இது எங்கள் குறைபாடுகளைப் புரிந்துகொண்டு சிறந்த தேவைகளைக் கொண்ட வக்கீல்களாக நம்மை நிலைநிறுத்துகிறது.

யாருடைய முடிவுகள் நமக்காக எடுக்கப்படுகின்றன என்பதை விட செயலில் முடிவுகளை எடுக்கக்கூடிய நபர்களாக இது நம்மை உருவாக்குகிறது. இது நம் வாழ்வில் ஒரு ஈடுபாடான பங்கை அளிக்கிறது மற்றும் இயலாமை பற்றிய விவரிப்புகள் (மற்றும் எங்கள் குறிப்பிட்ட நிலை பற்றி) சித்தரிக்கப்படுகின்றன.

எங்கள் முழு வாழ்க்கையிலும் நாங்கள் எங்கள் குறைபாடுகளுடன் வாழ்ந்திருந்தாலும் அல்லது புதிதாக அவற்றைப் பெற்றிருந்தாலும், ஊனமுற்றவர்களுக்கு நம் மனதிலும் உடலிலும் வாழ்வது என்னவென்று தெரியும்.

உலகிற்கு செல்லவும், நமக்காக வக்காலத்து வாங்கவும், அணுகலைக் கோருவதற்கும், சேர்ப்பதை உருவாக்குவதற்கும் எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் பற்றிய ஆழமான புரிதல் எங்களிடம் உள்ளது.

இதுதான் எங்களை நிபுணர்களாக ஆக்குகிறது - {textend} மற்றும் இது எங்கள் நிபுணத்துவம் மதிப்பிடப்பட்ட நேரம்.

அலினா லியரி மாசசூசெட்ஸின் பாஸ்டனில் இருந்து ஒரு ஆசிரியர், சமூக ஊடக மேலாளர் மற்றும் எழுத்தாளர் ஆவார். அவர் தற்போது சமமான புதன் இதழின் உதவி ஆசிரியராகவும், இலாப நோக்கற்ற எங்களுக்கு வேறுபட்ட புத்தகங்களுக்கான சமூக ஊடக ஆசிரியராகவும் உள்ளார்.