ADHD உடன் என் குழந்தை வித்தியாசமாக பார்க்கிறது

உள்ளடக்கம்

• 1. பல தேர்வுகள், மிகக் குறைந்த நேரம்…
• 2. பார்வைக்கு வெளியே, மனதிற்கு வெளியே. மற்றும் பார்வையில், மனதில் கூட.
• 3. குறைந்த ஆர்வம் + முக்கியத்துவம் + முயற்சி = அது நடக்காது
• 4. நேரம் எல்லாம் உறவினர்
• அடிக்கோடு

பொதுவாக வளரும் குழந்தைக்கு, 31 சுவைகள் ஐஸ்கிரீம் ஒரு கனவு நனவாகும். பல அற்புதம் தேர்வுகள்! எதை எடுக்க வேண்டும் - பபல்கம், புதினா சாக்லேட் சிப் அல்லது பாறை சாலை? மேலும் சுவைகள் = மிகவும் வேடிக்கையாக!

ஆனால் என் குழந்தைக்கு, ADHD உடன் வளர்வது, 31 சுவைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஒரு சிக்கல். பல விருப்பங்கள் ADHD உள்ள சில குழந்தைகளில் “பகுப்பாய்வு முடக்குதலை” ஏற்படுத்தக்கூடும் (நிச்சயமாக அனைத்துமே இல்லையென்றாலும்), ஒப்பீட்டளவில் எளிமையான முடிவைத் திருப்புகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, பரிசுகளின் புதையல் பெட்டியிலிருந்து என்ன பொம்மை தேர்வு செய்வது - வேதனையளிக்கும் கடினமான மற்றும் மெதுவான ஒன்றாகும்.

1. பல தேர்வுகள், மிகக் குறைந்த நேரம்…

என் மகன் முதல் வகுப்பைத் தொடங்க வேண்டிய நேரம் வந்தபோது, ​​தேர்வுகள் காரணமாக அவனால் ஒருபோதும் பள்ளி மதிய உணவை வாங்க முடியாது என்பதை உணர்ந்தேன். சூடான மதிய உணவு? சீஸ் சாண்ட்விச்? வான்கோழி ரொட்டி? அல்லது தயிர் மற்றும் சரம் சீஸ்?

அதுமட்டுமல்லாமல், அவர் காலையில் முதல் விஷயத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும், எனவே ஒவ்வொரு விதமான எத்தனை உணவுகளை தயார் செய்ய வேண்டும் என்று அவரது ஆசிரியர் சமையலறைக்கு அறிவிக்க முடியும். என் மனதில், நான் அவரை எப்போதும் ஹேமிங் மற்றும் ஹேவிங் என்று சித்தரித்தேன், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் தனது மனதை உண்டாக்குவதற்காகக் காத்திருந்தார், பின்னர் மதிய உணவில் கரைந்து போயிருக்கலாம், ஏனெனில் அவர் மனதை மாற்ற விரும்பினார், ஆனால் முடியவில்லை.

அவரது மதிய உணவு முடிவுக்காக காத்திருக்கும் சங்கடத்தை தனது ஆசிரியர்களைக் காப்பாற்ற அவர் ஒவ்வொரு நாளும் பள்ளிக்கு ஒரு மதிய உணவை எடுத்துச் செல்வார் என்று முடிவு செய்தேன். அதற்கு பதிலாக, நான் அவருக்கு மிகக் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான தேர்வுகளை வழங்குவேன்: ஆப்பிள் அல்லது திராட்சை? மீன் பட்டாசு அல்லது கிரானோலா பார்? விரக்தியடைந்த குழந்தை மற்றும் ஆசிரியர் பேரழிவு தடுக்கப்பட்டது.

ADHD உள்ள பல குழந்தைகள் முடிவுகளை எடுப்பதாக ஆராய்ச்சி சுட்டிக்காட்டுகிறது மிக விரைவாக - மற்றும் குறைந்த அளவிலான விளைவுகளை விளைவிக்கும் விருப்பங்களை போதுமான அளவு எடைபோடாமல் - உண்மையான முடிவெடுக்கும் செயல்முறையில் எனது மகனுக்கு மிகுந்த சிரமம் உள்ளது. 31 சுவைகளை மறந்து விடுங்கள். நாங்கள் 3 உடன் மிகவும் சிறப்பாக இருக்கிறோம்!

2. பார்வைக்கு வெளியே, மனதிற்கு வெளியே. மற்றும் பார்வையில், மனதில் கூட.

உளவியலாளர்கள் “பொருள் நிரந்தரத்தை” உருவாக்கும் ஒரு குழந்தை அடையக்கூடிய சிறந்த அறிவாற்றல் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் - ஒரு பொருள் குழந்தையின் பார்வையை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​பொருள் இன்னும் உள்ளது என்ற புரிதல். என் மகனைப் போன்ற ADHD உள்ள சில குழந்தைகள் ஒரு சுவாரஸ்யமான பொருள் நிரந்தரத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

அவர்கள் பார்க்காதபோது விஷயங்கள் இன்னும் உள்ளன என்பதை அவர்கள் அறிவார்கள். அந்த விஷயங்கள் எங்கு இருக்கலாம் என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. அல்லது ஒரு பொருள் தேவைப்படும்போது அதைப் பற்றி அவர்கள் சிந்திப்பதில்லை. இது இழந்த உடமைகளைச் சுற்றியுள்ள முடிவற்ற உரையாடல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது (“உங்கள் திட்டமிடுபவர் எங்கே?” “எனக்கு எதுவும் தெரியாது.” “நீங்கள் அதைத் தேடினீர்களா?” “இல்லை”) மற்றும் காணாமல் போன விஷயங்களைத் தேடி நிறைய நேரம் செலவிட்டனர்.

ஐந்தாம் வகுப்பில், ஒவ்வொரு நாளும் தனது மதிய உணவை பள்ளிக்கு கொண்டு வந்த ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு (# 1 ஐப் பார்க்கவும்), என் மகன் வகுப்பறையில் தனது மதிய உணவுப் பெட்டியை வாரத்தில் மூன்று நாட்கள் மறந்துவிடுவான். ஒரு தர பள்ளியின் எந்தவொரு பெற்றோருக்கும் எல்லா குழந்தைகளும் ஏராளமான விஷயங்களை விட்டுச்செல்கிறார்கள் என்பதை அறிவார்கள் (எந்த பள்ளியின் நிரம்பி வழிகிறது மற்றும் காணப்படுவதைப் பாருங்கள்). ஆனால் ADHD உள்ள சில குழந்தைகளுக்கு, காணப்படாதது நினைவில் இல்லை.

ஏதேனும் தெளிவான பார்வையில் இருக்கும்போது கூட, ADHD உள்ள ஒரு குழந்தையின் நனவான எண்ணங்களில் அது "பதிவு" செய்யக்கூடாது. என் மகனுக்கு தனது ஸ்வெர்ட்ஷர்ட் ஜாக்கெட்டை தனது மேசைக்கு அருகே தரையில் இறக்கி, பின்னர் காலடி எடுத்து வைத்து, அதைச் சுற்றி பல நாட்கள் அடியெடுத்து வைக்கும் பழக்கம் உள்ளது. அவரது தரையிலும் வழியிலும் ஸ்வெட்ஷர்ட் ஜாக்கெட். கிரானோலா பார்கள், வெற்று ஜூஸ் பெட்டிகள், காகிதத் துண்டுகள் போன்றவற்றிலிருந்து ரேப்பர்கள் உள்ளன, அவை ஒரு முறை கையை விட்டு வெளியேறும்போது அவர் முற்றிலும் மறந்துவிட்டதாகத் தெரிகிறது.

அவரது பெற்றோராக, அவருக்கு பொருள் நிரந்தரம் இருப்பதாக எனக்குத் தெரியும், எனவே மறந்துபோன ஸ்கிராப்புகள் அவரது விழிப்புணர்வு இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கை இடத்தைச் சுற்றி குவிந்து கிடப்பதைப் பார்ப்பது குழப்பமாக இருக்கும். உலகைப் பார்க்கும் இந்த வழி # 3 உடன் தொடர்புடையது என்று நான் நினைக்கத் தொடங்கினேன், ஏனெனில் இது குறைந்த ஆர்வம், சில முக்கியத்துவம் மற்றும் சில முயற்சிகளை உள்ளடக்கியது.

3. குறைந்த ஆர்வம் + முக்கியத்துவம் + முயற்சி = அது நடக்காது

செய்ய வேண்டிய ஒரு பணியை எதிர்கொள்ளும்போது எல்லோரும் ஒருவித மனக் கணக்கீட்டைச் செய்கிறார்கள்: பணியின் ஆர்வத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் அவர்கள் பணியைச் செய்யத் தேவையான முயற்சியால் எடைபோட்டு, அதன்படி பதிலளிப்பார்கள். ஒரு பணி முக்கியமானது, ஆனால் சில முயற்சிகள் தேவைப்படும்போது (எடுத்துக்காட்டாக, தவறாமல் பொழிவது), பெரும்பாலான மக்கள் முக்கியத்துவத்தை உணர்ந்து தேவையான முயற்சியை விட அதிகமாக இருப்பார்கள், இதனால் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

ஆனால் விஷயங்கள் என் மகனுக்கு சற்று வித்தியாசமாக கணக்கிடுகின்றன.

பணி குறைந்த வட்டி, (ஓரளவு) முக்கியமானது, மற்றும் சில முயற்சிகள் தேவைப்பட்டால் (எடுத்துக்காட்டாக, சுத்தமான ஆடைகளைத் தள்ளிவிட்டு தரையில் வீசக்கூடாது), பணி முடிவடையாது என்பதற்கு என்னால் உத்தரவாதம் அளிக்க முடியும். என் மகன் தனது வாழ்க்கையை எவ்வளவு கடினமாக்குகிறான் என்பதை நான் எத்தனை முறை சுட்டிக்காட்டினாலும் சரி இல்லை அவர்கள் சொந்தமான விஷயங்களை வைப்பது (இழுப்பறைகளில் சுத்தமான உடைகள், அழுக்கு உடைகள் தடைபடுவது), அவர் இந்த விஷயத்தை புரிந்து கொள்ளத் தெரியவில்லை.

இன் சமன்பாடு

[குறைந்த வட்டி + சில முக்கியத்துவம் + சில முயற்சி = எளிதான வாழ்க்கை]

அவருக்காக கணக்கிடத் தெரியவில்லை. மாறாக, நான் அடிக்கடி பார்ப்பதுதான்

[குறைந்த வட்டி + சில முக்கியத்துவம் + மிகவும் முரட்டுத்தனமான முயற்சி = பணி வகை அல்லது பெரும்பாலும் முடிந்தது]

குறைந்த வட்டி செயல்பாட்டை முடிக்க ஊக்கத்தொகையாக அதிக வட்டி செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துவது பெரும்பாலும் குறைந்த வட்டி விஷயங்களைச் செய்வதற்கான வெற்றிகரமான வழியாகும் என்பதை நான் பல ஆண்டுகளாக அறிந்து கொண்டேன்.

4. நேரம் எல்லாம் உறவினர்

ADHD உடன் சில இளைஞர்கள் நேரம் என்ற கருத்துடன் குறிப்பிடத்தக்க போராட்டங்களைக் கொண்டுள்ளனர். கம்பளத்தை வெற்றிடமாக்குவது போன்ற பல முயற்சிகள் தேவை என்று என் மகனிடம் நான் கேட்கும்போது, ​​அவருடைய எதிர்வினை, “அது எப்போதும் எடுக்கப் போகிறது !!”

இருப்பினும், அவர் வீடியோ கேம் விளையாடுவது போன்ற ஒரு சுவாரஸ்யமான செயலில் ஈடுபடும்போது, ​​அதை நிறுத்த வேண்டிய நேரம் கூறப்பட்டால், அவர் கூச்சலிடுவார், “ஆனால் நான் ஒன்றும் விளையாடியதில்லை !!”

உண்மையில், வெற்றிடத்தை செலவழித்த நேரம் வீடியோ கேமிற்கு 10 நிமிடங்கள் மற்றும் 60 நிமிடங்கள் மட்டுமே இருந்திருக்கலாம், ஆனால் அவரது கருத்து வளைந்து கொடுக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, எனது மகனுக்கு நேரத்தை மிகவும் யதார்த்தமாக மதிப்பிடுவதற்கு உதவ நான் டைமர்கள் மற்றும் கடிகாரங்களின் பெரும் ரசிகனாகிவிட்டேன். ADHD உள்ளவர்களுக்கு இது ஒரு முக்கியமான வாழ்க்கைத் திறன்… மேலும் நாம் அனைவரும் அந்த விஷயத்தில். நாம் அனுபவிக்கும் ஒன்றைச் செய்யும்போது நிமிடங்களின் தடத்தை இழக்கும் திறன் நம் அனைவருக்கும் உள்ளது!

அடிக்கோடு

ADHD உடன் குழந்தைகளை வளர்ப்பது அவர்களின் வெவ்வேறு வழியைச் செயலாக்குவதால் சவாலாக இருக்கும், ஆனால் அவர்கள் நினைக்கும் மற்றும் கம்பி இருக்கும் வழியைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது எனக்கு ஒரு சிறந்த பெற்றோராக மாற உதவியது. எனது மகனின் படைப்பாற்றல் மற்றும் ஆற்றலைப் பார்ப்பது எப்போதுமே ஒரு மகிழ்ச்சி. இப்போது, ​​அவர் தனது மதிய உணவுப் பெட்டியைக் கண்காணிக்க ஒரு ஆக்கபூர்வமான வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால்…