எங்கள் இரண்டு சென்ட்டுகள்: மன இறுக்கம் பற்றிய 6 கேள்விகளுக்கு மருத்துவர்கள் பதில் அளிக்கிறார்கள்

உள்ளடக்கம்

• டாக்டர் ஜெரால்டின் டாசன்
• டியூக் ஆட்டிசம் மையம்
• டாக்டர் சாம் பெர்ன்
• நடத்தை ஒளியியல் மருத்துவர்
• டாக்டர் ரவுன் மெல்மெட்
• எதிர்கால அடிவானங்கள், இன்க்.

யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் 1.5 மில்லியன் மக்களுக்கு ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு (ஏ.எஸ்.டி) இருப்பதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் சமீபத்திய சி.டி.சி அறிக்கை ஆட்டிசம் விகிதங்களின் உயர்வைக் குறிக்கிறது. இந்த கோளாறு குறித்த நமது புரிதலையும் விழிப்புணர்வையும் அதிகரிப்பது முன்னெப்போதையும் விட இன்றியமையாதது.

இதைச் செய்வதற்கான ஒரு வழி, மன இறுக்கம் முன்வைக்கும் தடைகளைப் புரிந்துகொள்வது - ஒரு நோயறிதலைப் பெறுபவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, முழு குடும்பத்திற்கும். மன இறுக்கம் பற்றி அவர்கள் கேட்கும் பொதுவான சில கேள்விகளைப் பகிர்ந்துகொண்டு பதிலளித்த மூன்று மருத்துவர்களை நாங்கள் பார்த்தோம்.

ஒரு குழந்தை எவ்வாறு கண்டறியப்படுகிறது என்பதிலிருந்து, மன இறுக்கம் குடும்பத்தை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதைப் பற்றி, அவர்கள் என்ன சொல்லியிருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க படிக்கவும்.

டாக்டர் ஜெரால்டின் டாசன்

டியூக் ஆட்டிசம் மையம்

சிறு குழந்தைகளில் மன இறுக்கம் எவ்வாறு கண்டறியப்படுகிறது?

மன இறுக்கத்தைக் கண்டறிதல் என்பது ஒரு நிபுணர் மருத்துவரின் குழந்தையின் நடத்தையை கவனமாக கவனிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மன இறுக்கம் அறிகுறிகளை ஆராய வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மருத்துவர் குழந்தையை ஈடுபடுத்துகிறார், மேலும் எத்தனை அறிகுறிகள் உள்ளன என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது நோயறிதல்.

இரண்டு வகைகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான அறிகுறிகள் தேவைப்படுகின்றன: சமூக ரீதியாக தொடர்புகொள்வதிலும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதிலும் சிரமங்கள், மற்றும் தடைசெய்யப்பட்ட மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் நடத்தைகள் இருப்பது. நடத்தைகளைக் கவனிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், மரபணு சோதனை போன்ற பிற மருத்துவ தகவல்களும் பொதுவாக பெறப்படுகின்றன.

மன இறுக்கத்தின் ஆரம்ப அறிகுறிகள் யாவை?

மன இறுக்கத்தின் அறிகுறிகள் 12-18 மாத வயதிலேயே காணப்படுகின்றன. அறிகுறிகள் பின்வருமாறு:

• மக்கள் மீதான ஆர்வத்தை குறைத்தது
• சுட்டிக்காட்டுதல் மற்றும் காண்பித்தல் போன்ற சைகைகளின் பற்றாக்குறை
• "பாட்டி கேக்" போன்ற சமூக விளையாட்டில் ஈடுபாடு இல்லாதது
• குழந்தையின் பெயர் அழைக்கப்படும்போது தொடர்ந்து நோக்குநிலை செய்யத் தவறியது

சில குழந்தைகளுக்கு, பாலர் போன்ற சமூக சூழ்நிலைகளில் தேவைப்படும் வரை அறிகுறிகள் வெளிப்படையாகத் தெரியவில்லை. சில குழந்தைகள் பெற்றோரைப் போன்ற பழக்கமான பெரியவர்களுடன் எளிதாக ஈடுபடலாம், ஆனால் சகாக்களுடன் ஈடுபடும்போது சிரமப்படுவார்கள்.

உயிர்: ஜெரால்டின் டாசன் மன இறுக்கம் குறித்த மருத்துவ உளவியலாளர் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர் ஆவார். அவர் மனநல மற்றும் நடத்தை அறிவியல் பேராசிரியர் மற்றும் டியூக் பல்கலைக்கழகத்தில் ஆட்டிசம் மற்றும் மூளை மேம்பாட்டுக்கான டியூக் மையத்தின் இயக்குனர். மன இறுக்கத்தின் ஆரம்பகால கண்டறிதல் மற்றும் சிகிச்சையைப் பற்றி அவர் விரிவாக வெளியிட்டுள்ளார்.

டாக்டர் சாம் பெர்ன்

நடத்தை ஒளியியல் மருத்துவர்

ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு (ஏ.எஸ்.டி) நோயால் கண்டறியப்பட்டவர்களுக்கு சில நேரங்களில் கண் தொடர்பு கொள்வது ஏன் கடினம்?

ஏ.எஸ்.டி நோயால் கண்டறியப்பட்டவர்களுக்கு கண் தொடர்பு கொள்வதில் சிரமம் இருப்பதாக ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமீபத்தில் கண்டறிந்துள்ளனர். ஒரு ஆய்வில், மூளையின் துணைக் கோர்ட்டிகல் அமைப்பு ஒரு உயர் செயல்பாட்டை வெளிப்படுத்துவதாகக் காட்டப்பட்டது, இது மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் கண் தொடர்பைத் தவிர்ப்பதற்கான அடிப்படையாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர். இந்த பாதை முக அங்கீகாரம் மற்றும் கண்டறிதலில் ஈடுபட்டுள்ளது.

குழந்தைகளில், இந்த பாதை எவ்வளவு அதிகமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக காட்சி புறணி உருவாகிறது. மன இறுக்கம் கண்டறியப்பட்ட நபருக்கும் அவர்களின் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் சமூக குறிப்புகளை அடையாளம் காணவும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கும் மேம்பட்ட திறனை வழங்க இது உதவும்.

காட்சி செயலாக்கம் ASD உள்ள ஒருவரை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

மூளைக்குள் வரும் தகவல்களுடன் நமது பார்வை இணைக்கப்படும்போது கற்றல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர். பார்வை என்பது நமது மேலாதிக்க உணர்வு என்பதால், எங்கள் காட்சி தகவல் செயலாக்கத்தை மேம்படுத்துவது இயக்கம், நோக்குநிலை மற்றும் நம் கண்கள், மூளை மற்றும் உடலுக்கு இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்ள உதவும்.

ஏ.எஸ்.டி உள்ளவர்கள், குறிப்பாக குழந்தைகள், அவர்களின் காட்சி சிக்கல்களைத் தொடர்பு கொள்ள முடியாமல் போகலாம். இருப்பினும், சிலர் [சில காட்சிகளைக் காண்பிக்கலாம்], இது பரந்த பார்வை சிக்கல்களைக் குறிக்கும். இந்த நடத்தைகள் இதில் அடங்கும், ஆனால் இவை மட்டும் அல்ல:

• கண் நடுக்கங்கள் அல்லது ஒளிரும்
• நீடித்த மாணவர்கள்
• ஒழுங்கற்ற கண் அசைவுகள்
• மோசமான கண் தொடர்பு அல்லது கண் தொடர்பைத் தவிர்ப்பது
• காட்சி கவனத்தைத் தவிர்ப்பது, குறிப்பாக வாசிப்பு மற்றும் வேலைக்கு அருகில்
• படிக்கும்போது அடிக்கடி இடத்தை இழப்பது
• கடிதங்கள் அல்லது சொற்களை மீண்டும் படிக்கிறது
• படிக்கும்போது ஒரு கண்ணை மூடுவது அல்லது தடுப்பது
• கண்ணின் மூலையில் இருந்து வெளியே பார்க்கிறது
• தூரத்திலிருந்து நகலெடுப்பதில் சிரமம்
• கண்களுக்கு மிக அருகில் ஒரு புத்தகத்தை வைத்திருப்பது
• நிழல்கள், வடிவங்கள் அல்லது விளக்குகளில் அதிக ஆர்வம்
• முட்டுதல் அல்லது பொருள்களுக்குள் ஓடுதல்
• குழப்பம் படிக்கட்டுகளுக்கு மேலே அல்லது கீழே செல்கிறது
• ராக்கிங்

உயிர்: டாக்டர் சாம் பெர்ன் ஒரு நடத்தை ஒளியியல் மருத்துவர். ADHD மற்றும் மன இறுக்கம் போன்ற நடத்தை நிலைமைகளை மேம்படுத்த முழுமையான நெறிமுறைகள் மற்றும் பார்வை சிகிச்சையைப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் கண்புரை, மாகுலர் சிதைவு மற்றும் கிள la கோமா போன்ற கண் நிலைமைகளின் மூல காரணங்களை நிவர்த்தி செய்கிறார்.

டாக்டர் ரவுன் மெல்மெட்

எதிர்கால அடிவானங்கள், இன்க்.

மன இறுக்கம் மற்றும் தொடர்புடைய குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பராமரிப்பில் உடன்பிறப்புகளை எவ்வாறு சேர்க்க முடியும்?

இயலாமை அல்லது நோய் உள்ள குழந்தையின் உடன்பிறப்புகள் பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கப்பட்டதாக, சங்கடமாக, கோபமாக உணர்கிறார்கள், மேலும் அவர்களுடைய நடத்தை சவால்களைக் கூட கொண்டிருக்கக்கூடும். எனவே என்ன செய்ய முடியும்? உடன்பிறந்தவர்களை தங்கள் சகோதரர் அல்லது சகோதரியுடன் அலுவலக வருகைகளுக்கு அழைக்கவும். அவர்கள் வருகைக்குச் செல்ல முடிந்ததில் நீங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியடைகிறீர்கள் என்பதை அவர்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், மேலும் அவர்களும் தங்கள் உடன்பிறந்தோரின் பராமரிப்பில் ஒரு குரல் வைத்திருக்கிறார்கள் என்ற உணர்வுடன் அவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கவும்.

மன இறுக்கத்துடன் தங்கள் உடன்பிறப்பு பற்றி எதிர்மறையான மற்றும் குழப்பமான எண்ணங்கள் பொதுவானவை என்பதை அவர்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள். அவற்றில் சில என்னவாக இருக்கும் என்று அவர்கள் கேட்க விரும்புகிறீர்களா என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள். அவர்கள் ஒப்புக்கொண்டால், குறைபாடு அல்லது நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தையுடன் பெற்றோர்கள் செலவழிக்கும் நேரத்தை சில உடன்பிறப்புகள் கோபப்படுகிறார்கள் என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். சிலர் தங்கள் சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகளின் நடத்தையால் வெட்கப்படுகிறார்கள், மற்றவர்கள் ஒரு நாள் தங்கள் உடன்பிறப்பை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று பயப்படுவார்கள்.

இந்த "குழப்பமான" உணர்வுகள் சில சாதாரணமானவை என்பதை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். அவர்களிடம் எப்போதாவது இந்த வகையான உணர்வுகள் இருந்ததா என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள், மேலும் அவர்கள் அதை ஒப்புக்கொள்வதற்கு தயாராக இருங்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் தொடர்புகொள்வது கடினமானது, எதிர்மறையான உணர்வுகள் இயல்பானவை என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். திறந்த தொடர்பு மற்றும் அந்த உணர்வுகளின் காற்றோட்டத்திற்கு நேரத்தை ஒதுக்குங்கள்.

என் குழந்தை ஒருபோதும் செவிசாய்ப்பதில்லை, நான் எப்போதுமே அசிங்கமாக இருப்பதால் நான் என்ன செய்ய முடியும்?

மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு இது மிகவும் பொதுவான அக்கறை - உண்மையில் எல்லா குழந்தைகளுக்கும். "ரகசிய சமிக்ஞைகள்" என்பது பல சூழ்நிலைகளுக்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய பிடித்த தலையீட்டு கருவியாகும். விரும்பிய நடத்தைக்கான தூண்டுதலாக குழந்தைக்கு ஒரு சமிக்ஞை கற்பிக்கப்படுகிறது. இரண்டு அல்லது மூன்று முறை வாய்மொழி வரியில் “சிக்னலுடன்” இணைந்த பிறகு, வாய்மொழி தூண்டுதல் திரும்பப் பெறப்படுகிறது, மேலும் சமிக்ஞை தனியாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த சமிக்ஞைகள் பேஸ்பால் விளையாட்டில் பிட்சரை எச்சரிக்கும் அதே வழியில் செயல்படுகின்றன - ஒரு சிறிய பயிற்சியுடன், ஒரு ரகசிய சொற்களஞ்சியம் உருவாக்கப்படலாம். இந்த சமிக்ஞைகள் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை இருவரையும் நச்சரித்தல், கஜோலிங் மற்றும் அறிவுறுத்துவதை விடுவிக்கின்றன. அதே கோரிக்கைகளை மீண்டும் செய்வதற்கு பதிலாக, பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு சமிக்ஞை செய்கிறார்கள், ஒரு கவலையை எச்சரிக்கிறார்கள். குழந்தை நிறுத்தி யோசிக்க வேண்டும் “இப்போது நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?” இது அவர்களின் நடத்தை கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்க அனுமதிக்கிறது.

வீட்டுக்குள்ளேயே அல்லது பொதுவில் மிகவும் சத்தமாக பேசும் குழந்தைகளுக்கு, “குரல்” என்பதற்கு நிற்கும் “வி” அடையாளம் உருவாக்கப்படலாம். கட்டைவிரலை உறிஞ்சுவது, ஆணி கடிப்பது அல்லது முடி இழுப்பது போன்றவற்றுக்கு, ஒரு குழந்தையை “மூன்று விரல்கள்” காட்டலாம், இது மூன்றாக எண்ணுவதற்கும் மூன்று சுவாசங்களை எடுப்பதற்கும் அடையாளமாக இருக்கும். பொதுவில் தங்களைத் தகாத முறையில் தொடும் குழந்தைகளுக்கு, “தனியுரிமை” என்பதற்கான “பி” ஐக் காண்பிப்பது, குழந்தையை நிறுத்தவும், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்க பயன்படுகிறது.

இந்த இரகசிய சமிக்ஞைகள் சிந்தனையின் சுதந்திரத்தையும் சுய கட்டுப்பாட்டையும் ஊக்குவிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளுக்கு வெட்கக்கேடான அல்லது ஊடுருவும் தன்மை கொண்டவை, இல்லையெனில் அவர்கள் மீது வாய்மொழி கவனம் செலுத்துவதில் இருந்து சுருங்கிவிடும்.

உயிர்: டாக்டர் ரவுன் மெல்மட் ஒரு வளர்ச்சி குழந்தை மருத்துவர், மெல்மெட் மையத்தின் இயக்குனர் மற்றும் தென்மேற்கு ஆட்டிசம் ஆராய்ச்சி மற்றும் வள மையத்தின் இணை நிறுவனர் மற்றும் மருத்துவ இயக்குனர் ஆவார். அவர் “ஆட்டிசம் மற்றும் விரிவாக்கப்பட்ட குடும்பம்” மற்றும் குழந்தைகளின் மனப்பாங்கைக் குறிக்கும் புத்தகங்களின் ஆசிரியர். அவற்றில் “மார்வின் மான்ஸ்டர் டைரி - ஏ.டி.எச்.டி தாக்குதல்கள்” மற்றும் “டிம்மியின் மான்ஸ்டர் டைரி: ஸ்கிரீன் டைம் அட்டாக்ஸ்!”