அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலம் என்ன?

உள்ளடக்கம்

• அருகிலுள்ள வளர்ச்சி வரையறையின் மண்டலம்
• அருகிலுள்ள வளர்ச்சி நிலைகளின் மண்டலம்
• அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலம் ‘சாரக்கட்டு’
• ‘அதிக அறிவுள்ள மற்றவர்’ யார்?
• வகுப்பறையில் அருகிலுள்ள வளர்ச்சி எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பயன்பாடுகளின் மண்டலம்
• எடுத்துக்காட்டு 1
• எடுத்துக்காட்டு 2
• கல்வியில் சாரக்கட்டுக்கு சவால்கள்
• எடுத்து செல்

அருகிலுள்ள வளர்ச்சி வரையறையின் மண்டலம்

சாத்தியமான வளர்ச்சியின் மண்டலம் என்றும் அழைக்கப்படும் ப்ராக்ஸிமல் டெவலப்மென்ட் மண்டலம் (ZPD) என்பது திறன் மேம்பாட்டு மாணவர்களுக்கு உதவ வகுப்பறைகளில் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கருத்தாகும்.

ZPD இன் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், அதிக அறிவுள்ள ஒருவர் ஒரு மாணவரின் கற்றலை மேம்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் திறன் மட்டத்திற்கு சற்று மேலே ஒரு பணியை வழிநடத்துவார்.

மாணவர் மிகவும் திறமையானவராக ஆகும்போது, ​​மாணவர் தங்களைத் தாங்களே திறமையைச் செய்ய முடியும் வரை நிபுணர் படிப்படியாக உதவுவதை நிறுத்துகிறார்.

ZPD இன் யோசனை 1900 களின் முற்பகுதியில் லெவ் வைகோட்ஸ்கி என்ற ரஷ்ய உளவியலாளரிடமிருந்து வந்தது. ஒவ்வொரு நபருக்கும் திறன் வளர்ச்சியின் இரண்டு நிலைகள் இருப்பதாக வைகோட்ஸ்கி நம்பினார்:

1. அவர்கள் தங்களால் அடையக்கூடிய ஒரு நிலை
2. அனுபவம் வாய்ந்த வழிகாட்டி அல்லது ஆசிரியரின் உதவியுடன் அவர்கள் அடையக்கூடிய ஒரு நிலை

ஒரு தனிநபர் உதவியுடன் அவர்களின் ZPD என அடையக்கூடிய அளவை அவர் குறிப்பிட்டார்.

ஒரு மாணவருடன் அறிவுறுத்தலை இணைப்பதற்கான யோசனை சாரக்கட்டு என அழைக்கப்படுகிறது, இது வைகோட்ஸ்கியின் ZPD யோசனையின் முக்கிய கருத்துகளில் ஒன்றாகும். சாரக்கட்டு செய்யும் நபர் ஒரு ஆசிரியர், பெற்றோர் அல்லது ஒரு சகாவாக இருக்கலாம்.

சாரக்கட்டு மற்றும் ZPD பெரும்பாலும் பாலர் மற்றும் தொடக்க வகுப்பறைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் அதே கொள்கைகளை பள்ளி அமைப்பிற்கு வெளியே பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு பைக்கை எப்படி ஓட்டுவது என்று ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் பெற்றோர் அல்லது ஒரு பந்தை எப்படி வீசுவது என்பதன் மூலம் ஒரு தடகள வீரர் நடந்து செல்வது இந்த கருத்துகளுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

இந்த கட்டுரையில், நாங்கள் ZPD இன் வெவ்வேறு நிலைகளை உடைத்து, ஒரு நபரின் கற்றலுக்கு உதவ ZPD மற்றும் சாரக்கட்டு எவ்வாறு நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை விளக்குவோம்.

அருகிலுள்ள வளர்ச்சி நிலைகளின் மண்டலம்

ZPD ஐ மூன்று நிலைகளாக உடைக்கலாம். ஒன்றுடன் ஒன்று வட்டங்களின் வரிசையாக அவற்றை நினைத்துப் பாருங்கள்:

1. உதவி இல்லாமல் கற்றவர் செய்யக்கூடிய பணிகள். இந்த பிரிவில் ஒரு அனுபவம் வாய்ந்த நபரின் உதவியின்றி ஒரு நபர் செய்யக்கூடிய அனைத்தையும் உள்ளடக்கியது.
2. கற்றவர் உதவியுடன் செய்யக்கூடிய பணிகள். இந்த பிரிவில் ஒரு நபர் தங்களால் செய்ய முடியாத பணிகளை உள்ளடக்கியது, ஆனால் அவர்களின் ZPD என்றும் அழைக்கப்படும் உதவியுடன் செயல்பட முடியும்.
3. உதவியுடன் கற்றவர் செய்ய முடியாத பணிகள். இறுதி பிரிவில் பயிற்றுவிப்பாளரின் உதவியுடன் கூட செய்ய மிகவும் கடினமான பணிகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிறு குழந்தை தங்கள் பெயரைத் தாங்களே உச்சரிக்க முடியும், ஆனால் முழுமையான எழுத்துக்களை எழுத வேறு ஒருவரின் உதவி தேவைப்படலாம். பணி அவர்களின் திறன் நிலைக்கு மேல் மற்றும் அவர்களின் ZPD க்கு வெளியே உள்ளது.

அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலம் ‘சாரக்கட்டு’

அறிவுறுத்தல் சாரக்கட்டு என்பது ஒரு மாணவர் ஒரு புதிய திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் கற்பித்தல் முறையாகும்.

இது ஒரு ZPD இல் உள்ள ஒரு பணியின் மூலம் ஒரு மாணவருக்கு வழிகாட்டும் அதிக அறிவுள்ள நபரை உள்ளடக்கியது. ஒரு திறனை முடிக்க ஒரு கற்பவரின் திறன் மேம்படுவதால், பயிற்றுவிப்பாளர் அவர்கள் வழங்கும் உதவியின் அளவைக் குறைக்க வேண்டும்.

மொழி, கணிதம், அறிவியல் உள்ளிட்ட பல்வேறு பாடங்களுக்கு இந்த கருத்தை வகுப்பறையில் பயன்படுத்தலாம்.

போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர்கள் சாரக்கட்டைப் பயன்படுத்தலாம்:

• மாடலிங்
• எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கும்
• மாணவர்களுடன் ஒருவருக்கொருவர் வேலை செய்கிறார்கள்
• காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தி

சாரக்கட்டு வகுப்பறைக்கு வெளியேயும் பயன்படுத்தப்படலாம். பல பயிற்சியாளர்கள் விளையாட்டு வீரர்களுக்கு புதிய மோட்டார் திறன்களைக் கற்பிக்க விளையாட்டுகளில் சாரக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

சாரக்கட்டு ஒரு மாணவருக்கு கேள்விகளைக் கேட்கவும் கருத்துக்களைப் பெறவும் ஒரு ஆதரவான கற்றல் சூழலை வழங்குகிறது. ஒரு மாணவரை சாரக்கட்டு செய்வதன் சில நன்மைகள் பின்வருமாறு:

• கற்பவரை ஊக்குவிக்கிறது
• கற்பவருக்கு விரக்தியைக் குறைக்கிறது
• கற்பவர் விரைவாகக் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது
• தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்பித்தல் அனுபவத்தை வழங்குகிறது
• திறமையான கற்றலை அனுமதிக்கிறது

கற்றவருக்கு அவர்களின் கற்றலுக்கு உதவ சாரக்கட்டு வைக்கும் போது நீங்கள் கேட்கக்கூடிய கேள்விகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு:

• நீங்கள் இங்கு வேறு என்ன செய்ய முடியும்?
• நீங்கள் இதைச் செய்யும்போது, ​​என்ன நடக்கும்?
• நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்?
• அடுத்து நாம் என்ன செய்ய முடியும்?
• அது ஏன் நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

‘அதிக அறிவுள்ள மற்றவர்’ யார்?

வைகோட்ஸ்கியின் கட்டமைப்பில், “அதிக அறிவுள்ள மற்றவர்” என்பது ஒரு புதிய திறனின் மூலம் ஒரு கற்றவரை வழிநடத்தும் ஒருவருக்கான சொல்.

கற்பிக்கப்படும் திறமை தேர்ச்சி பெற்ற எவரும் இதுவாக இருக்கலாம். வகுப்பறை அமைப்பில், இது பெரும்பாலும் ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியராகும்.

இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு பியர் கூட மற்றொரு மாணவருக்கு சாரக்கட்டு போடக்கூடும்.

வகுப்பறையில் அருகிலுள்ள வளர்ச்சி எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பயன்பாடுகளின் மண்டலம்

ஒழுங்காக நிகழ்த்தும்போது, ​​ZPD மற்றும் சாரக்கட்டு பற்றிய கருத்து மாணவர்களுக்கு அவர்களின் திறனுக்கு அப்பாற்பட்ட சிக்கல்களை தீர்க்க உதவும். வகுப்பறையில் இது எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதற்கான இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே.

எடுத்துக்காட்டு 1

ஒரு மழலையர் பள்ளி மாணவர் இரண்டு எண்களை எவ்வாறு சேர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார். அவை 10 க்கும் குறைவான எண்களை வெற்றிகரமாகச் சேர்க்கலாம், ஆனால் பெரிய எண்களில் சிக்கல் உள்ளன.

இதேபோன்ற பிரச்சினையை அவர்களே முயற்சி செய்வதற்கு முன்பு பெரிய எண்ணிக்கையைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதற்கான உதாரணத்தை அவர்களின் ஆசிரியர் அவர்களுக்குக் காட்டுகிறார். மாணவர் மாட்டிக்கொள்ளும்போது, ​​ஆசிரியர் குறிப்புகளை வழங்குகிறார்.

எடுத்துக்காட்டு 2

பாலர் பள்ளியில் உள்ள ஒரு குழந்தை ஒரு செவ்வகத்தை எவ்வாறு வரைய வேண்டும் என்பதை அறிய முயற்சிக்கிறார். முதலில் இரண்டு கிடைமட்ட கோடுகளை வரைந்து பின்னர் இரண்டு செங்குத்து கோடுகளை வரைவதன் மூலம் அவர்களின் ஆசிரியர் அவர்களுக்கான செயல்முறையை உடைக்கிறார். அதையே மாணவனிடம் கேட்கிறார்கள்.

கல்வியில் சாரக்கட்டுக்கு சவால்கள்

சாரக்கட்டு கற்பவர்களுக்கு பல நன்மைகள் இருந்தாலும், வகுப்பறை அமைப்பில் சில சவால்களும் இருக்கலாம்.

ஒழுங்காக சாரக்கட்டுக்கு, மாணவர் பொருத்தமான மட்டத்தில் செயல்படுவதை உறுதிசெய்ய ஆசிரியரின் மாணவரின் ZPD ஐப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு மாணவர் அவர்களின் திறன் நிலைக்குள் பணிபுரியும் போது சாரக்கட்டு சிறப்பாக செயல்படும். அவர்கள் ZPD க்கு மேலே பணிபுரிந்தால், அவர்கள் சாரக்கட்டு மூலம் பயனடைய மாட்டார்கள்.

சாரக்கட்டுக்கு வரும்போது வகுப்பறையில் சாத்தியமான சிக்கல்கள் பின்வருமாறு:

• இது மிகவும் நேரம் எடுக்கும்.
• ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் போதுமான பயிற்றுனர்கள் இல்லாமல் இருக்கலாம்.
• முழு பலனையும் பெற பயிற்றுனர்களுக்கு முறையாக பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.
• ஒரு மாணவரின் ZPD ஐ தவறாக மதிப்பிடுவது எளிது.
• ஆசிரியர்கள் ஒரு தனிப்பட்ட மாணவரின் தேவையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

எடுத்து செல்

ZPD மற்றும் சாரக்கட்டு என்பது இரண்டு கருத்துக்கள் ஆகும், அவை ஒருவருக்கு திறமையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

சாரக்கட்டு என்பது ஒரு அனுபவமிக்க பயிற்றுவிப்பாளரைக் கற்றுக்கொள்வதை அவர்களின் ZPD இல் உள்ள ஒரு பணியின் மூலம் வழிநடத்துகிறது. ஒரு நபரின் ZPD உதவியுடன் மட்டுமே முடிக்கக்கூடிய எந்தவொரு பணியையும் உள்ளடக்கியது.

ஒரு கற்றவரை சாரக்கட்டு செய்யும் போது, ​​குறிக்கோள் கற்பவரின் பதில்களுக்கு உணவளிப்பது அல்ல, ஆனால் அவர்களின் கற்றலுக்குத் தூண்டுதல், மாடலிங் செய்தல் அல்லது துப்புகளைக் கொடுப்பது போன்ற சில நுட்பங்களுடன் உதவுவதற்கு உதவுவதில்லை.

ஒரு கற்றவர் ஒரு திறமையை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகையில், கொடுக்கப்பட்ட ஆதரவின் அளவு குறைக்கப்பட வேண்டும்.