காது கேளாதவர்கள் எப்படி பேச கற்றுக்கொள்கிறார்கள்

உள்ளடக்கம்

• காது கேளாத ஒருவர் பேசும் மொழியை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்
• காது கேளாததற்கு முன்பு பேசக் கற்றுக்கொண்டவர்களுக்கு எளிதானது
• பிறப்பிலிருந்தோ அல்லது மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தோ காது கேளாதவர்களுக்கு மிகவும் கடினம்
• பேச்சு கற்க உத்திகள்
• அனைத்து காது கேளாதவர்களும் ஏன் பேசும் மொழி வழியாக தொடர்பு கொள்ளவில்லை
• பேசும் மொழியில் ASL ஐத் தேர்ந்தெடுப்பது
• உயர் கல்வி சாதனைகளுடன் தொடர்புடைய ASL இல் தேர்ச்சி
• கோக்லியர் உள்வைப்புகள் பற்றிய விவாதம்
• அவை எவ்வாறு செயல்படுகின்றன
• அவை பயனுள்ளவையா?
• சர்ச்சை என்ன?
• எடுத்து செல்

காது கேளாமை என்பது காது கேளாதலின் மிக ஆழமான வடிவமாகும். காது கேளாதவர்கள் மிகக் குறைவாகவே கேட்க முடியும் அல்லது எதையும் கேட்க மாட்டார்கள்.

உலக சுகாதார அமைப்பு (WHO) மதிப்பிட்டுள்ளதாவது, உலகெங்கிலும் 466 மில்லியன் மக்கள் ஏதேனும் ஒரு வகையான காது கேளாதலை முடக்குகிறார்கள், அவர்களில் 34 மில்லியன் குழந்தைகள்.

மரபணு காரணிகள் அல்லது தாய்வழி நோய்த்தொற்றுகள் போன்ற காரணங்களால் சிலர் பிறப்பு அல்லது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே காது கேளாதவர்கள்.

மற்றவர்கள் தங்கள் வாழ்நாளில் காது கேளாதவர்களாக மாறக்கூடும். இது இதிலிருந்து நிகழலாம்:

• காயம்
• உரத்த சத்தங்களுக்கு வெளிப்பாடு
• அடிப்படை சுகாதார நிலைமைகள்

ஒரு காது கேளாத நபர் எவ்வாறு சரியாகக் கற்றுக்கொள்கிறார், அல்லது சில சந்தர்ப்பங்களில், எப்படி பேசுவது என்று நீங்கள் யோசித்திருக்கலாம். இந்த தலைப்பையும் மேலும் பலவற்றையும் ஆராயும்போது கீழே படிப்பதைத் தொடரவும்.

காது கேளாத ஒருவர் பேசும் மொழியை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்

மிகச் சிறிய குழந்தைகள் வெவ்வேறு சூழல்கள் மற்றும் குரலின் தொனி உள்ளிட்ட பல சுற்றுப்புறக் குறிப்புகளை தங்கள் சுற்றுப்புறங்களிலிருந்து எடுத்து பதிலளிக்கின்றனர்.

உண்மையில், 12 மாத வயதிற்குள், சாதாரண செவிப்புலன் கொண்ட குழந்தைகள் பெற்றோர்கள் ஒலிக்கும் ஒலிகளைப் பின்பற்றத் தொடங்கலாம்.

காது கேளாததற்கு முன்பு பேசக் கற்றுக்கொண்டவர்களுக்கு எளிதானது

சில பேச்சுத் திறன்களைப் பெற்ற பிறகு காது கேளாதவர்களுக்கு பேசக் கற்றுக்கொள்வது பெரும்பாலும் எளிதானது.

ஏனென்றால், பேசும் மொழியுடன் தொடர்புடைய சில ஒலிகள் மற்றும் குணங்களுடன் ஏற்கனவே பரிச்சயம் உள்ளது.

இந்த நபர்களில், பேச்சு பயிற்சி ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்ட பேச்சு மற்றும் மொழி திறன்களை வலுப்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தக்கூடும்.

வெவ்வேறு ஒலிகளைப் பயிற்சி செய்தல் மற்றும் குரல் மற்றும் அளவைக் கட்டுப்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வது போன்ற விஷயங்கள் இதில் அடங்கும்.

பிறப்பிலிருந்தோ அல்லது மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தோ காது கேளாதவர்களுக்கு மிகவும் கடினம்

பிறப்பிலிருந்து காது கேளாத அல்லது மிகச் சிறிய வயதிலேயே காது கேளாத ஒருவருக்கு பேசக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினம்.

அவர்களைப் பொறுத்தவரை, பேசக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு நீண்ட செயல்முறையாக இருக்கலாம், இதற்கு நிறைய பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. ஆரம்ப தலையீடு விளைவுகளில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

காது கேட்கும் கருவிகள் மற்றும் கோக்லியர் உள்வைப்புகள் போன்ற உதவி சாதனங்கள் இந்த நபர்களுக்கு மீதமுள்ள விசாரணையை அதிகரிக்க உதவும்.

இருப்பினும், பெறுநர்கள் இன்னும் வெவ்வேறு பேச்சு ஒலிகளைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இறுதியில் அவற்றை சொற்களாகவும் வாக்கியங்களாகவும் உருவாக்குகிறார்கள்.

பேச்சு கற்க உத்திகள்

பேச்சு மொழி நோயியல் நிபுணர் பெரும்பாலும் காது கேளாமை உள்ளவர்களுக்கு பேச்சைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறார். பல உத்திகள் பயன்படுத்தப்படலாம், பெரும்பாலும் அவை இணைந்து.

பேச்சு கற்றல் என்பது மற்றவர்களை திறம்பட புரிந்துகொள்வது என்பதையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். எனவே, இந்த உத்திகள் ஒருவருக்கு எப்படி பேசுவது என்று கற்பிப்பதில் மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்பதிலும் புரிந்துகொள்வதிலும் கவனம் செலுத்துகின்றன.

• பேச்சு பயிற்சி. இந்த வாய்வழி பயிற்சி தனிநபர்களுக்கு பல்வேறு ஒலிகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, இறுதியில் அவற்றை சொற்களாகவும் சொற்றொடர்களாகவும் மாற்றுகிறது. தொகுதி கட்டுப்பாடு மற்றும் குரலின் தொனி பற்றிய வழிமுறைகளும் சேர்க்கப்படலாம்.
• உதவி சாதனங்கள். இந்த சாதனங்கள் காது கேளாமை உள்ளவர்களுக்கு அவர்களின் சூழலில் உள்ள ஒலிகளை நன்கு உணர உதவுகின்றன. காது கேட்கும் கருவிகள் மற்றும் கோக்லியர் உள்வைப்புகள் இதற்கு எடுத்துக்காட்டுகள்.
• செவிவழி பயிற்சி. ஆடிட்டரி பயிற்சி கேட்பவர்களுக்கு எழுத்துக்கள், சொற்கள் அல்லது சொற்றொடர்கள் போன்ற பல்வேறு ஒலிகளை வழங்குகிறது. கேட்பவர்களுக்கு இந்த வித்தியாசமான ஒலிகளை ஒருவருக்கொருவர் அடையாளம் காணவும் வேறுபடுத்தவும் வழிகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன.
• உதடு வாசிப்பு. உதடு வாசிப்பைப் பயன்படுத்தி, காது கேளாமை உள்ள ஒருவர் பேசும்போது ஒரு நபரின் உதடுகளின் அசைவுகளைக் காணலாம். சி.டி.சி படி, நல்ல நிலையில், ஆங்கில பேச்சு ஒலிகளில் சுமார் 40 சதவீதம் உதடுகளில் காணப்படுகிறது.

பயன்படுத்தப்பட்ட மூலோபாயத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், பெற்றோர்களும் பராமரிப்பாளர்களும் செயலில் பங்கு வகிக்க வேண்டியது அவசியம்.

வீட்டில் பேசும் மொழியைப் பயன்படுத்துவதை எளிதாக்குவதன் மூலமும், ஊக்குவிப்பதன் மூலமும், பயிற்சி பெறுபவருக்கு அவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலமும் அவர்கள் இதைச் செய்யலாம்.

மேலே உள்ள உத்திகளைக் கொண்டிருந்தாலும் கூட, பேசும் காது கேளாத நபரைப் புரிந்துகொள்வது மக்களுக்கு இன்னும் கடினமாக இருக்கும். உதாரணமாக, காது கேளாத ஒருவர்:

• “கள்,” “ஷ,” மற்றும் “எஃப்” போன்ற மென்மையான மற்றும் கடினமான ஒலியைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல் உள்ளது.
• மிகவும் சத்தமாக அல்லது மிகவும் மென்மையாக பேசுங்கள்
• கேட்கும் நபரை விட வேறு ஆடுகளத்தில் பேசுங்கள்

அனைத்து காது கேளாதவர்களும் ஏன் பேசும் மொழி வழியாக தொடர்பு கொள்ளவில்லை

எல்லா காது கேளாதவர்களும் பேசும் மொழியைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு கொள்ளத் தேர்வு செய்ய மாட்டார்கள். உண்மையில், அவர்கள் தொடர்பு கொள்ளக்கூடிய பிற சொற்களற்ற வழிகள் உள்ளன. உங்களுக்கு தெரிந்திருக்கக்கூடிய ஒரு எடுத்துக்காட்டு அமெரிக்க சைகை மொழி (ASL).

ஏ.எஸ்.எல் ஒரு மொழி. பேசும் மொழிகளைப் போலவே அதன் சொந்த விதிகள் மற்றும் இலக்கணங்களைக் கொண்டுள்ளது. ASL ஐப் பயன்படுத்தும் நபர்கள் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு கை வடிவங்கள், சைகைகள் மற்றும் முகபாவங்கள் அல்லது உடல் மொழியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

பேசும் மொழியில் ASL ஐத் தேர்ந்தெடுப்பது

ஆனால் பேசும் வார்த்தையை விட யாராவது ஏன் ASL ஐ தேர்வு செய்யலாம்?

யாரோ காது கேளாததைப் பொறுத்து பேச்சு பயிற்சி மிக நீண்ட மற்றும் கடினமான செயல்முறையாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

கூடுதலாக, பல வருட பேச்சுப் பயிற்சிக்குப் பிறகும், காது கேளாத ஒருவர் பேசும்போது அவர்களைப் புரிந்துகொள்வது அவர்களுக்கு இன்னும் கடினமாக இருக்கலாம்.

இந்த காரணிகளால், பேசும் மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது பெரும்பாலும் கேட்கும் மக்களின் நலனுக்காகவே இருப்பதால், ஒரு நபர் பேசும் மொழியை விட ASL ஐப் பயன்படுத்தலாம்.

உயர் கல்வி சாதனைகளுடன் தொடர்புடைய ASL இல் தேர்ச்சி

ASL ஐப் பயன்படுத்துபவர்களுக்கு பிற மொழி மற்றும் கல்வித் திறன்களைப் பெறுவதில் சிரமம் இல்லை.

ஒரு ஆய்வு இருமொழி ஏ.எஸ்.எல் மற்றும் ஆங்கிலத் திட்டத்தில் காது கேளாதோர் மற்றும் மாணவர்களைக் கேட்க கடினமாக உள்ளது.

ஏ.எஸ்.எல் இல் தேர்ச்சி போன்ற பகுதிகள் நேர்மறையான விளைவுகளுடன் தொடர்புடையது என்று ஆய்வில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது:

• ஆங்கில மொழி பயன்பாடு
• வாசித்து புரிந்துகொள்ளுதல்
• கணிதம்

சிலர் வாய்வழி பேச்சைப் பயன்படுத்த விரும்பவில்லை என்றாலும், மற்றவர்கள் அதை ஏ.எஸ்.எல். நாளின் முடிவில், ஒரு காது கேளாத நபர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்ளத் தேர்வு செய்கிறார் என்பது அவர்களின் தனிப்பட்ட விருப்பத்திற்குக் கீழானது, எந்த முறைகள் அவர்களுக்குச் சிறப்பாகச் செயல்படுகின்றன.

கோக்லியர் உள்வைப்புகள் பற்றிய விவாதம்

ஒரு கோக்லியர் உள்வைப்பு என்பது ஒரு வகை உதவி சாதனம். செவிப்புலன் கருவிகள் ஒலிகளைப் பெருக்க வேலை செய்யும் போது, ​​ஒரு கோக்லியர் உள்வைப்பு நேரடியாக செவிப்புல நரம்பைத் தூண்டுகிறது.

பிறப்பிலிருந்து காது கேளாத குழந்தைகளில் சுமார் 80 சதவீதம் குழந்தைகளுக்கு கோக்லியர் உள்வைப்பு இருப்பதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

அவை எவ்வாறு செயல்படுகின்றன

கோக்லியர் உள்வைப்புகள் காதுக்கு பின்னால் அமர்ந்திருக்கும் வெளிப்புற பகுதியையும், உள், அறுவை சிகிச்சை மூலம் வைக்கப்பட்ட பகுதியையும் கொண்டுள்ளது. ஒரு அடிப்படை மட்டத்தில், அவர்கள் இப்படி வேலை செய்கிறார்கள்:

• வெளிப்புற பகுதி சூழலில் இருந்து ஒலிகளை சேகரித்து அவற்றை மின் சமிக்ஞைகளாக மாற்றுகிறது.
• இந்த மின் சமிக்ஞைகள் கோக்லியர் உள்வைப்பின் உள் பகுதிக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, இது செவிப்புல நரம்பைத் தூண்டுகிறது.
• செவிப்புல நரம்பு இந்த சமிக்ஞையை மூளைக்கு அனுப்புகிறது, அங்கு அது ஒரு சத்தமாக கேட்கப்படுகிறது.

அவை பயனுள்ளவையா?

கோக்லியர் உள்வைப்பு வைத்திருப்பதன் விளைவு பெரிதும் மாறுபடும். கோக்லியர் உள்வைப்புகள் முழு, இயற்கையான விசாரணைக்கு வழிவகுக்காது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

பெறுநர்களுக்கு அவர்கள் கேட்கும் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் வேறுபடுத்துவதற்கும் இன்னும் பெரிய அளவிலான பயிற்சி தேவைப்படுகிறது.

பல, ஆனால் அனைத்துமே இல்லை, ஒன்றைப் பெறும் நபர்கள்:

• பல்வேறு வகையான ஒலி வகைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்
• உதட்டைப் படிக்கத் தேவையில்லாமல் பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
• தொலைபேசி அழைப்புகளை மேற்கொள்ளுங்கள்
• டிவி பார்க்கவும் அல்லது இசை கேட்கவும்

சர்ச்சை என்ன?

கோக்லியர் பொருத்துதலில் இருந்து பலருக்கு நன்மைகள் ஏற்படக்கூடும், காது கேளாத குழந்தைகளில் இந்த சாதனங்களை பொருத்துவதற்கும் எதிர்ப்பு உள்ளது.

கவலைக்குரிய ஒரு பகுதி மொழி வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது. ஒரு நல்ல மொழி தளத்தைப் பெறுவதற்கு வாழ்க்கையின் ஆரம்ப ஆண்டுகள் முக்கியமானவை.

இந்த நேரத்தில் ஒரு குழந்தை மொழித் திறன்களைப் பெறாவிட்டால், சரளமாக மொழித் திறன்களைப் பெறுவதில் அவர்களுக்கு சிக்கல்கள் இருக்கலாம்.

ஏ.எஸ்.எல் என்பது அனைத்து காது கேளாத நபர்களுக்கும் அணுகக்கூடிய ஒரு மொழி. ஏ.எஸ்.எல் கற்றலை ஊக்குவிப்பது மொழியில் உறுதியான அடித்தளத்தையும் சரளத்தையும் ஊக்குவிக்கிறது.

இருப்பினும், கோக்லியர் உள்வைப்பு கொண்ட குழந்தைகளின் சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஏ.எஸ்.எல். இங்குள்ள கவலை என்னவென்றால், இது குழந்தையின் மொழித் திறன்களைப் பெறுவதை தாமதப்படுத்தக்கூடும்.

காது கேளாதோர் சமூகம் கோக்லியர் உள்வைப்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றியும் கவலை கொண்டுள்ளது. இந்த சமூகம் ஒரு தனித்துவமான கலாச்சார அடையாளம் மற்றும் பகிரப்பட்ட மொழி (ASL), சமூக குழுக்கள் மற்றும் அனுபவங்களைக் கொண்ட ஒரு குழு.

காது கேளாதோர் சமூகத்தின் சில உறுப்பினர்கள் காது கேளாமை என்பது சரிசெய்யப்பட வேண்டிய ஒரு பிரச்சினை என்ற கருத்தினால் கலங்குகிறார்கள்.

கோக்லியர் உள்வைப்புகளின் பரவலான பயன்பாடு ஏ.எஸ்.எல் பேச்சாளர்களின் வீழ்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும், காது கேளாதோர் கலாச்சாரத்தை பாதிக்கும் என்று மற்றவர்கள் அஞ்சுகிறார்கள்.

எடுத்து செல்

காது கேளாதவர்களுக்கு பேசுவதை கற்றுக்கொள்வது சாத்தியமாகும். பேச்சு பயிற்சி மற்றும் உதவி சாதனங்கள் உட்பட பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

ஒரு நபர் காது கேளாதபோது பேசுவது எவ்வளவு எளிதானது அல்லது கடினமான கற்றல் என்பதைப் பொறுத்தது. சில மொழித் திறன்களைப் பெற்ற பிறகு காது கேளாதவர்களுக்கு பெரும்பாலும் பேசக் கற்றுக்கொள்வது எளிது.

ஆயினும்கூட, நிறைய கடின உழைப்பும் பயிற்சியும் தேவை.

சில காது கேளாதோர் பேசும் வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம் என்று தேர்வு செய்கிறார்கள். அதற்கு பதிலாக, அவர்கள் சொற்களற்ற மொழியான ASL ஐப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள்.

முடிவில், ஒரு காது கேளாத நபர் தொடர்பு கொள்ளத் தேர்ந்தெடுக்கும் விதம் அவர்களுக்கு உகந்ததாக செயல்படுவதோடு அவர்களின் தனிப்பட்ட விருப்பத்திற்கும் கீழே உள்ளது.